PENDIDIKAN DAN UNSUR-UNSURNYA
OLEH
1. Ikhlas Nur Arifin G S 2014015244
2. Mukaramah 2014015246
3. Isnaini Nisa Rachim 2014015252
4. Nanda Mariyana Shofwati 2014015258
Prodi Pendidikan Guru Sekolah Dasar (PGSD)
Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan
Universitas Sarjanawiyata Tamansiswa
Yogyakarta
Tahun Ajaran 2014/2015
OLEH
1. Ikhlas Nur Arifin G S 2014015244
2. Mukaramah 2014015246
3. Isnaini Nisa Rachim 2014015252
4. Nanda Mariyana Shofwati 2014015258
Prodi Pendidikan Guru Sekolah Dasar (PGSD)
Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan
Universitas Sarjanawiyata Tamansiswa
Yogyakarta
Tahun Ajaran 2014/2015
KATA PENGANTAR
Puji syukur kehadirat Tuhan Yang Maha Esa yang telah memberikan rahmat, hidayah, dan taufik-Nya sehingga kami dapat menyelesaikan tugas makalah kuliah Pengantar Ilmu Pendidikan yang berjudul “Pendidikan dan Unsur-Unsurnya” dengan baik.
Tak lupa kami mengucapkan rasa terimakasih kepada Ibu dosen Heri Maria Zuliati, M.Pd yang berkenan memberikan saran terhadap makalah ini. Berbagai sumber-sumber buku dan media masa yang sangat membantu penyusunannya.
Pepatah mengatakan “tiada gading yang tak retak”. Begitulah keadaan yang menggambarkan penyusunan makalah ini. Oleh karena itu, kami mohon kritik dan saran yang membangun dari para pembaca.
Terimakasih.
Yogyakarta, 23 September 2014
Hormat kami,
Penulis
Kelompok 2
PENDIDIKAN DAN UNSUR-UNSURNYA
BAB I
PENDAHULUAN
A. Latar Belakang
Dalam kehidupan manusia tidak akan lepas dari pendidikan. Pendidikan merupakan modal dasar dalam mencapai kehidupan yang sejahtera. Pendidikan adalah proses belajar menuju kehidupan yang lebih baik dari hal-hal yang terkecil hingga terbesar dengan cara mentransfer keilmuan untuk mencerdaskan siswa dalam memperbaiki akhlak siswa. Pendidikan bekal untuk mengejar semua yang ditargetkan oleh seseorang dalam hidupnya sehingga tanpa pendidikan, maka logikanya semua yang diimpikan akan menjadi sulit untuk dapat diwujudkan.
Pendidikan berfungsi memanusiakan manusia, bersifat normatif, dan dapat dipertanggungjawabkan. Karena itu, idealnya pendidikan tidak dilaksanakan secara sembarang, melainkan dengan bijaksana. Sehingga seorang calon pendidik dapat melaksanakan tugasnya dengan baik jika memperoleh jawaban yang jelas dan benar tentang apa yang dimaksud pendidikan. Jawaban yang benar tentang pendidikan dapat diperoleh melalui pemahaman terhadap “pengertiannya, unsur-unsurnya, dan wujud pendidikan sebagi sistem”. Implikasinya, dalam pendidikan pasti terdapat momen studi pendidikan dan momen praktik pendidikan.
Sasaran pendidikan adalah manusia. Pendidikan bermaksud membantu peserta didik untuk menumbuhkembangkan potensi-potensi kemanusiaannya. Potensi kemanusiaan merupakan benih kemungkinan untuk menjadi manusia. Ibarat biji mangga bagaimanapun wujudnya jika ditanam dengan baik, pasti menjadi pohon mangga dan bukan menjadi pohon ketela.
Pendidikan merupakan faktor utama dalam pembentukkan pribadi manusia. Pendidikan sangat berperan dalam membentuk baik atau buruknya pribadi manusia menurut ukuran normatif. Menyadari akan hal tersebut, pemerintah sangat serius menangani bidang pendidikan, sebab dengan sistem pendidikan yang baik diharapkan muncul generasi penerus bangsa yang berkualitas dan mampu menyesuaikan diri untuk hidup bermasyarakat, berbangsa dan bernegara. Reformasi pendidikan merupakan respon terhadap perkembangan tuntutan global sebagai suatu upaya untuk mengadaptasikan sistem pendidikan yang mampu mengembangkan sumber daya manusia untuk memenuhi tuntutan zaman yang sedang berkembang.
B. Rumusan Masalah
Berdasarkan latar belakang tersebut, didapatkan rumusan masalah sebagai berikut:
1. Apa pengertian pendidikan itu?
2. Bagaimana unsur-unsur pendidikan?
3. Bagaimanakah pandangan pendidikan sebagai sistem?
C. Tujuan
Penulisan makalah ini bertujuan untuk:
1. Mengetahui dan memahami pengertian pendidikan.
2. Mengetahui dan memahami unsur-unsur pendidikan.
3. Mengetahui dan memahami pendidikan sebagai sistem.
BAB II
PEMBAHASAN
A. Pengertian Pendidikan
Pendidikan adalah pembelajaran pengetahuan, ketrampilan, dan kebiasaan sekelompok orang yang ditransfer dari satu generasi ke generasi berikutnya melalui pengajaran, pelatihan, penelitian, serta perilaku sehari-hari.. Pendidikan sering terjadi dibawah bimbingan orang lain, tetapi juga memungkinkan secara otodidak. Pendidikan digunakan untuk mengembangkan diri, mental, pola pikir serta kualitas diri seseorang.
Untuk lebih jelasnya tentang pengertian pendidikan, dapat disimak lebih lanjut di bawah ini.
1. Pengertian pendidikan secara luas
Pendidikan adalah segala pengalaman belajar yang berlangsung dalam segala lingkungan dan sepanjang hidup. Segala situasi hidup yang mempelajari pertumbuhan individu, suatu proses pertumbuhan dan perkembangan, sebagai hasil interaksi individu dengan lingkungan social dan lingkungan fisik, berlangsung sepanjang hayat, sejak manusia lahir.
2. Pengertian pendidikan secara sempit
Pendidikan adalah pengajar yang diselenggarakan disekolah sebagai lembaga pendidikan formal, segala pengaruh yang diupayakan sekolah terhadap anak dan remaja yang diserahkan kepadanya agar mempunyai kemampuan yang sempurna dan kesadaran penuh terhadap hubungan-hubungan dan tugas-tugas sosial mereka.
3. Pendidikan menurut para ahli
a. Plato (Filosof Yunani yang hidup dari tahun 429 M-346 M) mengatakan bahwa : pendidikan itu ialah membantu perkembangan masing-masing dari jasmani dan akal dengan sesuatu yang memungkinkan tercapainya kesempurnaan.
b. Aristoteles (Filosof terbesar Yunani yang lahir pada tahun 384 SM- 322 SM) mengatakan bahwa pendidikan itu ialah menyiapkan akal untuk pengajaran.
c. Jhun Dewey (Filosof Chicago, 1859 M – 1952 M) mengatakan bahwa pendidikan adalah membentuk manusia baru melalui perantaraan karakter dan fitrah, serta dengan mencontoh peninggalan-peninggalan budaya lama masyarakat manusia.
d. Ki Hajar Dewantara (Bapak pendidikan nasional Indonesia, 1889 -1959) merumuskan pengertian pendidikan sebagai berikut : “ Pendidikan umumnya berarti daya upaya untuk memajukan budi pekerti ( karakter kekuatan batin ) pikiran dan jasmani anak-anak selaras dengan alam dan masyarakatnya.”
Dari beberapa pengertian diatas, dapat disimpulkan bahwa “pendidikan merupakan proses pembentukan pribadi pada diri manusia yang mengalami transformasi budaya dari generasi ke generasi sehingga muncul nilai-nilai budi pekerti yang dapat menyiapkan warga negaranya untuk menjadi seorang tenaga kerja yang handal”.
B. Unsur-Unsur pendidikan
Proses pendidikan melibatkan beberapa unsur-unsur untuk mendukung proses pendidikan berlangsung, misalnya
1. Peserta didik
Peserta didik berstatus sebagai subjek didik. Pandangan modern cenderung menyebutkan demikian karena peserta didik adalah subjek atau pribadi yang otonom, yang ingin diakui keberadaannya. Ciri khas peserta didik yang perlu dipahami oleh pendidik ialah :
a. Individu yang memiliki potensi fisik dan psikis yang khas, sehingga merupakan insan yang unik.
b. Individu yang sedang berkembang.
c. Individu yang membutuhkan bimbingan individual dan perlakuan manusiawi.
d. Individu yang memiliki kemampuan untuk mandiri.
2. Orang yang membimbing (pendidik)
Pendidik adalah orang yang bertanggungjawab terhadap pelaksanaan pendidikan dengan sasaran peserta didik. Peserta didik mengalami pendidikannya dalam tiga lingkungan yaitu keluarga, sekolah, dan masyarakat. Sebab itu, orang yang bertanggungjawab terhadap pendidikan ialah orang tua, guru, pemimpin program pembelajaran, latihan, dan masyarakat.
3. Interaksi antara peserta didik dengan pendidik (interaksi edukatif)
Interaksi edukatif pada dasarnya adalah komunikasi timbalbalik antara peserta didik dengan pendidik yang terarah kepada tujuan penddikan. Pencapaian tujuan pendidikan secara optimal ditempuh melalui proses berkomunikasi intensif dengan manipulasi isi, metode, serta alat-alat pendidikan.
4. Kearah mana bimbingan ditujukan (tujuan pendidikan)
Tujuan Pendidikan adalah mengembangkan manusia yang seutuhnya, yaitu manusia yang beriman dan bertaqwa kepada Tuhan Yang Maha Esa, berbudi pekerti luhur, memiliki pengetahuan dan keterapilan, kesehatan jasmani dan rohani, kepribdian yang mantap dan mandri serta rasa tanggungjawab kemasyarakatan dan kebangsaan.
Dengan adanya pendidikan, maka timbul diri seseorang untuk berlomba-lomba dan memotivasi diri kita untuk lebih baik dalam segala aspek kehidupan. Pendidikan merupakan salah satu syarat untuk memajukan pemerintah ini, maka usaha pendidikan mulai dari tingkat SD sampai dengan pendidikan tingkat universitas.
Pada intinya pendidikan itu bertujuan untuk membentuk karakter seseorang yang beriman dan bertaqwa kepada Tuhan Yang Maha Esa. Akan tetapi didunia pendidikan hanya menekan pada inteleks saja, dengan bukti bahwa ada Ujian Nasional sebagai tolak ukur keberhasilan pendidikan tanpa melihat proses pembentukan karakter dan budi pekerti anak.
5. Pengaruh yang diberikan dalam bimbingan (materi pendidikan)
Dalam sistem pendidikan persekolahan, materi telah diramu dalam kurikulum yang akan disajikan sebagai sarana pencapaian tujuan. Materi ini meliputi materi inti maupun muatan lokal. Materi ini bersifat nasional yang mengandung misi pengendalian dan persatuan bangsa. Sedangkan muatan lokal misinya adalah mengembangkan kebhinnekaan kekayaan budaya sesuai dengan kondisi lingkungan. Dengan demikian jiwa dan semangat Bhinneka Tunggal Ika dapat ditumbuhkembangkan.
6. Cara yang digunakan dalam bimbingan (alat dan metode)
Alat dan metode pendidikan merupakan dua sisi dari satu mata uang. Alat melihat jenisnya sedangkan metode melihat efisiensi dan efektivitasnya. Alat dan metode diartikan sebagai segala sesuatu yang dilakukan ataupun diadakan dengan sengaja untuk mencapai tujuan pendidikan. Alat pendidikan dibedakan atas yang preventif dan yang kuratif.
a. Yang bersifat preventif, yaitu yang bermaksud mencegah terjadinya hal-hal yang tidak dikehendaki misalnya larangan, pembatasan, peringatan bahkan juga hukuman.
b. Yang bersifat kuratif, yaitu yang bermaksud memperbaiki, misalnya ajakan, contoh, nasihat, dorongan, pemberian kepercayaan, saran, penjelasan, bahkan juga hukuman.
7. Tempat dimana peristiwa bimbingan berlangsung (lingkungan pendidikan)
Lingkungan pendidikan biasa disebut tri pusat yaitu pendidikan keluarga, sekolah, dan masyarakat.
C. Pendidikan sebagai Sistem
Pendidikan adalah usaha untuk memanusiakan manusia. Subyek, obyek atau sasaran pendidikan adalah manusia. Pendidikan bermaksud membantu manusia untuk menumbuhkembangkan potensi-potensi kemanusiaannya.
Potensi-potensi manusia dapat dikembangkan melalui pengalaman. Pengalaman itu terjadi karena adanya interaksi secara efektif dan efisien antara manusia dengan lingkungannya, baik lingkungan fisik maupun lingkungan sosial manusia. Interaksi manusia dengan lingkungannya secara efektif dan efisien yang memberikan pengalaman yang dapat mengembangkan potensi-potensi kemanusiaan itulah yang disebut pendididkan. Pendidikan mengandung banyak aspek atau elemen-elemen yang sifatnya sangat kompleks. Kompleksifitas elemen-elemen yang saling berhubungan dan saling mempengaruhi dalam ruang lingkup pendidikan itu akan membentuk suatu sistem yang disebut sistem pendidikan.
1. Pengertian Sistem
Sistem berasal darai bahasa Yunani, yakni systema yang berarti sehimpunan bagian atau komponen yang saling berhubungan secara teratur dan merupakan keseluruhan. Istilah sistem merupakan suatu konsep yang bersifat abstrak. Sistem dapat diartikan sebagai seperangkat komponen atau unsur-unsur yang saling berinteraksi untuk mencapai satu tujuan.
Pengertian sistem menurut beberapa ahli adalah sebagai berikut :
a. Menurut Roger A. Kaufman (1972: 1) sistem adalah jumlah keseluruhan dari bagian-bagian yang bekerja secara independen dan bekerja bersama untuk mencapai hasil-hasil yang dikehendaki berdasarkan atas kebutuhan-kebutuhan.
b. Zahara Idris (1987) mengemukan bahwa sistem adalah kesatuan yang terdiri atas komponen-komponen atau elemen-elemen atau unsur-unsur sebagai sumber-sumber yang mempunyai hubungan fungsional yang teratur, tidak acak, dan saling membantu untuk mencapai suatu hasil (produk masing-masing mempunyai tujuan sendiri yang semuanya berkaitan terurut dalam bentuk yang logis.
c. Sistem adalah suatu kebulatan keseluruhan yang kompleks atau terorganisir; suatu himpunan atau perpaduan hal-hal atau bagian-bagian yang membentuk suatu kebulatan/keseluruhan yang kompleks atau utuh. (Tatang M.Amrin,1992:10)
d. Sedangkan menurut Notonegoro (1973), yang dimaksud sistem adalah suatu rangkaian keseluruhan kebulatan kesatuan.
Di dalam Webster’s Third New International Dictionary (1976: 2322), yang dimaksud dengan sistem antara lain adalah:
a. Suatu kesatuan kompleks yang dibentuk dari berbagai bagian yang tunduk pada rencana umum atau mengabdi suatu tujuan umum,
b. Sekumpulan objek yang bekerja sama dalam interaksi yang teratur atau interdependensi.
Dari uraian diatas disimpulkan bahwa “sistem adalah suatu rangkaian keseluruhan kebulatan kesatuan dari komponen-komponen yang saling berinteraksi dan interdependensi dalam mencapai tujuan”.
Oleh karena itu, suatu sistem di dalamnya mengandung hal-hal sebagai berikut:
a. Adanya satu kesatuan organis;
b. Adanya komponen-komponen yang membentuk kesatuan organis;
c. Adanya hubungan keterkaitan antara komponen satu dengan komponen lain maupun antara komponen dengan keseluruhan;
d. Adanya gerak dan dinamika; dan
e. Adanya tujuan yang ingin dicapai.
2. Hubungan Sistem Pendidikan dengan Sistem Lain dan Perubahan Kedudukan dari Sistem
Sistem pendidikan dapat dilihat dalam ruang lingkup makro. Sebagai subsistem, bidang ekonomi, pendidikan, dan politik masing-masing sebagai sistem. Pendidikan formal, nonformal, dan informal merupakan subsistem dari bidang pendidikan sebagai sistem dan seterusnya.
3. Pemecahan masalah pendidikan secara sistematik.
a. Cara memandang sistem
Perubahan cara memandang suatu status dari komponen menjadi sistem ataupun sebaliknya suatu sistem menjadi komponen dari sistem yang lebih besar, tidak lain daripada perubahan cara memandang ruang lingkup suatu sistem atau dengan kata lain ruang lingkup suatu permasalahan.
b. Masalah berjenjang
Semua masalah tersebut satu sama lain saling berkaitan dalam hubungan sebab akibat, alternative masalah, dan latar belakang masalah.
c. Analisis sistem pendidikan
Pengggunaan analisis sistem dalam pendidikan dimaksudkan untuk memaksimalkan pencapaian tujuan pendidikan dengan cara yang efisien dan efektif. Prinsip utama dari penggunaan analisis sistem ialah: bahwa kita dipersyaratkan untuk berfikir secara sistematik, artinya harus memperhitungkan segenap komponen yang terlibat dalam masalah pendidikan yang akan dipecahkan.
d. Saling hubungan antar komponen
Komponen-komponen yang baik menunjang terbentuknya suatu sistem yang baik. Tetapi komponen yang baik saja belum menjamin tercapainya tujuan sistem secra optimal, manakala komponen tersebut tidak berhubungan secara fungsional dengan komponen lain.
4. Hubungan sistem dengan suprasistem
Dalam ruang lingkup besar terlihat pula sistem yang satu saling berhubungan dengan sistem yang lain. Hal ini wajar, oleh karena pada dasarnya setiap sistem itu hanya merupakan satu aspek dari kehidupan. Sedangkan segenap segi kehidupan itu kita butuhkan, sehingga semuanya memerlukan pembinaan dan pengembangan.
5. Keterkaitan antara pengajaran dan pendidikan
a. Kesimpulan yang dapat ditarik dari persoalan pengajaran dan pendidikan adalah: pengajaran dan pendidikan dapat dibedakan, tetapi tidak dapat dipisahkan satu sama lain. Masing-masing saling mengisi.
b. Pembedaan dilakukan hanya untuk kepentingan analisis agar masing-masing dapat dipahami lebih baik.
c. Pendidikan modern lebih cenderung mengutamakan pendidikan, sebab pendidikan membentuk wadah, sedangkan pengajaran mengusahakan isinya. Wadah harus menetap meskipun isi bervariasi dan berubah.
6. Pendidikan prajabatan (preservice education) dan pendidikan dalam jabatan (insevice education) sebagai sebuah sistem
Pendidikan prajabatan berfungsi memberikan bekal secara formal kepada calon pekerja dalam bidang tertentu periode waktu tertentu. Sedangkan pendidikan dalam jabatan bermaksud memberikan bekal tambahan kepada orang-orang yang telah bekerja berupa penataran, kursus-kursus, dan lain-lain. Dengan kata lain pendidikan prajabatan hanya memberikan bekal dasar, sedangkan bekal praktis yang siap pakai diberikan oleh pendidikan dalam jabatan.
7. Pendidikan formal,non-formal,dan informal sebagai sebuah sistem
Pendidikan formal yang sering disebut pendidikan persekolahan, berupa rangkaian jenjang pendidikan yang telah baku, misalnya SD,SMP,SMA,PT. Pendidikan nonformal lebih difokuskan pada pemberian keahlian atau skill guna terjun ke masyarakat. Pendidikan informal adalah suatu fase pendidikan yang berada di samping formal dan nonformal.
Dapat disimpulkan bahawa pendidikan formal, nonformal, dan informal ketiganya hanya dapat dibedakan tetapi sulit dipisah-pisahkan karena keberhasilan pendidikan dalam arti terwujudnya keluaran pendidikan yang berupa sumberdaya manusia sangan bergantung kepada sejauh mana ketiga sub-sistem tersebut berperanan.
BAB III
PENUTUP
A. Simpulan
Dari pembahasan yang telah kami uraikan, dapat disimpulkan bahwa
1. Pendidikan merupakan proses pembentukan pribadi pada diri manusia yang mengalami transformasi budaya dari generasi ke generasi sehingga muncul nilai-nilai budi pekerti yang dapat menyiapkan warga negaranya untuk menjadi seorang tenaga kerja yang handal.
2. Unsur-unsur pendidikan
a. Peserta didik
b. Orang yang membimbing (pendidik)
c. Interaksi antara peserta didik dengan pendidik (interaksi edukatif)
d. Kearah mana bimbingan ditujukan (tujuan pendidikan)
e. Pengaruh yang diberikan dalam bimbingan (materi pendidikan)
f. Cara yang digunakan dalam bimbingan (alat dan metode)
g. Tempat dimana peristiwa bimbingan berlangsung (lingkungan pendidikan)
3. Pendidikan sebagai sistem
a. Sistem adalah suatu rangkaian keseluruhan kebulatan kesatuan dari komponen-komponen yang saling berinteraksi dan interdependensi dalam mencapai tujuan.
b. Sistem pendidikan adalah keseluruhan komponen pendidikan yang saling terkait secara terpadu dan mempunyai hubungan fungsional yang teratur untuk mencapai tujuan pendidikan nasional.
B. Saran
Demikian yang dapat kami paparkan mengenai materi yang menjadi pokok bahasan dalam makalah ini. Tentunya masih banyak kekurangan dan kelemahannya karena keterbatasan pengetahuan dan kurangnya rujukan atau referensi yang ada hubungannya dengan makalah ini. Kami banyak berharap para pembaca yang budiman memberikan kritik dan saran yang membangun kepada kami, demi kesempurnaannya makalah ini. Semoga makalah ini berguna bagi kami khususnya, juga para pembaca yang budiman pada umumnya.
DAFTAR PUSTAKA
Ihsan. 2008. Dasar-Dasar Kependidikan. Bandung: Rineka Cipta.
Pengantar Ilmu Pendidikan. Catatan Kuliah Mahasiswa UMY. from blog.umy.ac.id, 20 September 2014.
Pengantar Ilmu Pendidikan. Pendidikan. from staff.uny.ac.id, 20 September 2014.
Siswoyo, Dwi . 2007. Ilmu Pendidikan . Yogyakarta : Universitas Negeri Yogyakarta.
Tirtarahardja, Umar. 2005. Pengantar Pendidikan. Jakarta: Rineka Cipta.
Wahyudin, Dinn. 2007. Pengantar Pendidikan. Jakarta: Universitas Terbuka.
Yusuf, A Muri. 1982. Pengantar Ilmu Pendidikan. Jakarta. Ghalia Indonesia.
Zulfiati, Heri Maria. 2014 . Pengantar Ilmu Pendidikan . Yogyakarta : Universitas Sarjanawiyata Tamansiswa.
PENDAHULUAN
A. Latar Belakang
Dalam kehidupan manusia tidak akan lepas dari pendidikan. Pendidikan merupakan modal dasar dalam mencapai kehidupan yang sejahtera. Pendidikan adalah proses belajar menuju kehidupan yang lebih baik dari hal-hal yang terkecil hingga terbesar dengan cara mentransfer keilmuan untuk mencerdaskan siswa dalam memperbaiki akhlak siswa. Pendidikan bekal untuk mengejar semua yang ditargetkan oleh seseorang dalam hidupnya sehingga tanpa pendidikan, maka logikanya semua yang diimpikan akan menjadi sulit untuk dapat diwujudkan.
Pendidikan berfungsi memanusiakan manusia, bersifat normatif, dan dapat dipertanggungjawabkan. Karena itu, idealnya pendidikan tidak dilaksanakan secara sembarang, melainkan dengan bijaksana. Sehingga seorang calon pendidik dapat melaksanakan tugasnya dengan baik jika memperoleh jawaban yang jelas dan benar tentang apa yang dimaksud pendidikan. Jawaban yang benar tentang pendidikan dapat diperoleh melalui pemahaman terhadap “pengertiannya, unsur-unsurnya, dan wujud pendidikan sebagi sistem”. Implikasinya, dalam pendidikan pasti terdapat momen studi pendidikan dan momen praktik pendidikan.
Sasaran pendidikan adalah manusia. Pendidikan bermaksud membantu peserta didik untuk menumbuhkembangkan potensi-potensi kemanusiaannya. Potensi kemanusiaan merupakan benih kemungkinan untuk menjadi manusia. Ibarat biji mangga bagaimanapun wujudnya jika ditanam dengan baik, pasti menjadi pohon mangga dan bukan menjadi pohon ketela.
Pendidikan merupakan faktor utama dalam pembentukkan pribadi manusia. Pendidikan sangat berperan dalam membentuk baik atau buruknya pribadi manusia menurut ukuran normatif. Menyadari akan hal tersebut, pemerintah sangat serius menangani bidang pendidikan, sebab dengan sistem pendidikan yang baik diharapkan muncul generasi penerus bangsa yang berkualitas dan mampu menyesuaikan diri untuk hidup bermasyarakat, berbangsa dan bernegara. Reformasi pendidikan merupakan respon terhadap perkembangan tuntutan global sebagai suatu upaya untuk mengadaptasikan sistem pendidikan yang mampu mengembangkan sumber daya manusia untuk memenuhi tuntutan zaman yang sedang berkembang.
B. Rumusan Masalah
Berdasarkan latar belakang tersebut, didapatkan rumusan masalah sebagai berikut:
1. Apa pengertian pendidikan itu?
2. Bagaimana unsur-unsur pendidikan?
3. Bagaimanakah pandangan pendidikan sebagai sistem?
C. Tujuan
Penulisan makalah ini bertujuan untuk:
1. Mengetahui dan memahami pengertian pendidikan.
2. Mengetahui dan memahami unsur-unsur pendidikan.
3. Mengetahui dan memahami pendidikan sebagai sistem.
BAB II
PEMBAHASAN
A. Pengertian Pendidikan
Pendidikan adalah pembelajaran pengetahuan, ketrampilan, dan kebiasaan sekelompok orang yang ditransfer dari satu generasi ke generasi berikutnya melalui pengajaran, pelatihan, penelitian, serta perilaku sehari-hari.. Pendidikan sering terjadi dibawah bimbingan orang lain, tetapi juga memungkinkan secara otodidak. Pendidikan digunakan untuk mengembangkan diri, mental, pola pikir serta kualitas diri seseorang.
Untuk lebih jelasnya tentang pengertian pendidikan, dapat disimak lebih lanjut di bawah ini.
1. Pengertian pendidikan secara luas
Pendidikan adalah segala pengalaman belajar yang berlangsung dalam segala lingkungan dan sepanjang hidup. Segala situasi hidup yang mempelajari pertumbuhan individu, suatu proses pertumbuhan dan perkembangan, sebagai hasil interaksi individu dengan lingkungan social dan lingkungan fisik, berlangsung sepanjang hayat, sejak manusia lahir.
2. Pengertian pendidikan secara sempit
Pendidikan adalah pengajar yang diselenggarakan disekolah sebagai lembaga pendidikan formal, segala pengaruh yang diupayakan sekolah terhadap anak dan remaja yang diserahkan kepadanya agar mempunyai kemampuan yang sempurna dan kesadaran penuh terhadap hubungan-hubungan dan tugas-tugas sosial mereka.
3. Pendidikan menurut para ahli
a. Plato (Filosof Yunani yang hidup dari tahun 429 M-346 M) mengatakan bahwa : pendidikan itu ialah membantu perkembangan masing-masing dari jasmani dan akal dengan sesuatu yang memungkinkan tercapainya kesempurnaan.
b. Aristoteles (Filosof terbesar Yunani yang lahir pada tahun 384 SM- 322 SM) mengatakan bahwa pendidikan itu ialah menyiapkan akal untuk pengajaran.
c. Jhun Dewey (Filosof Chicago, 1859 M – 1952 M) mengatakan bahwa pendidikan adalah membentuk manusia baru melalui perantaraan karakter dan fitrah, serta dengan mencontoh peninggalan-peninggalan budaya lama masyarakat manusia.
d. Ki Hajar Dewantara (Bapak pendidikan nasional Indonesia, 1889 -1959) merumuskan pengertian pendidikan sebagai berikut : “ Pendidikan umumnya berarti daya upaya untuk memajukan budi pekerti ( karakter kekuatan batin ) pikiran dan jasmani anak-anak selaras dengan alam dan masyarakatnya.”
Dari beberapa pengertian diatas, dapat disimpulkan bahwa “pendidikan merupakan proses pembentukan pribadi pada diri manusia yang mengalami transformasi budaya dari generasi ke generasi sehingga muncul nilai-nilai budi pekerti yang dapat menyiapkan warga negaranya untuk menjadi seorang tenaga kerja yang handal”.
B. Unsur-Unsur pendidikan
Proses pendidikan melibatkan beberapa unsur-unsur untuk mendukung proses pendidikan berlangsung, misalnya
1. Peserta didik
Peserta didik berstatus sebagai subjek didik. Pandangan modern cenderung menyebutkan demikian karena peserta didik adalah subjek atau pribadi yang otonom, yang ingin diakui keberadaannya. Ciri khas peserta didik yang perlu dipahami oleh pendidik ialah :
a. Individu yang memiliki potensi fisik dan psikis yang khas, sehingga merupakan insan yang unik.
b. Individu yang sedang berkembang.
c. Individu yang membutuhkan bimbingan individual dan perlakuan manusiawi.
d. Individu yang memiliki kemampuan untuk mandiri.
2. Orang yang membimbing (pendidik)
Pendidik adalah orang yang bertanggungjawab terhadap pelaksanaan pendidikan dengan sasaran peserta didik. Peserta didik mengalami pendidikannya dalam tiga lingkungan yaitu keluarga, sekolah, dan masyarakat. Sebab itu, orang yang bertanggungjawab terhadap pendidikan ialah orang tua, guru, pemimpin program pembelajaran, latihan, dan masyarakat.
3. Interaksi antara peserta didik dengan pendidik (interaksi edukatif)
Interaksi edukatif pada dasarnya adalah komunikasi timbalbalik antara peserta didik dengan pendidik yang terarah kepada tujuan penddikan. Pencapaian tujuan pendidikan secara optimal ditempuh melalui proses berkomunikasi intensif dengan manipulasi isi, metode, serta alat-alat pendidikan.
4. Kearah mana bimbingan ditujukan (tujuan pendidikan)
Tujuan Pendidikan adalah mengembangkan manusia yang seutuhnya, yaitu manusia yang beriman dan bertaqwa kepada Tuhan Yang Maha Esa, berbudi pekerti luhur, memiliki pengetahuan dan keterapilan, kesehatan jasmani dan rohani, kepribdian yang mantap dan mandri serta rasa tanggungjawab kemasyarakatan dan kebangsaan.
Dengan adanya pendidikan, maka timbul diri seseorang untuk berlomba-lomba dan memotivasi diri kita untuk lebih baik dalam segala aspek kehidupan. Pendidikan merupakan salah satu syarat untuk memajukan pemerintah ini, maka usaha pendidikan mulai dari tingkat SD sampai dengan pendidikan tingkat universitas.
Pada intinya pendidikan itu bertujuan untuk membentuk karakter seseorang yang beriman dan bertaqwa kepada Tuhan Yang Maha Esa. Akan tetapi didunia pendidikan hanya menekan pada inteleks saja, dengan bukti bahwa ada Ujian Nasional sebagai tolak ukur keberhasilan pendidikan tanpa melihat proses pembentukan karakter dan budi pekerti anak.
5. Pengaruh yang diberikan dalam bimbingan (materi pendidikan)
Dalam sistem pendidikan persekolahan, materi telah diramu dalam kurikulum yang akan disajikan sebagai sarana pencapaian tujuan. Materi ini meliputi materi inti maupun muatan lokal. Materi ini bersifat nasional yang mengandung misi pengendalian dan persatuan bangsa. Sedangkan muatan lokal misinya adalah mengembangkan kebhinnekaan kekayaan budaya sesuai dengan kondisi lingkungan. Dengan demikian jiwa dan semangat Bhinneka Tunggal Ika dapat ditumbuhkembangkan.
6. Cara yang digunakan dalam bimbingan (alat dan metode)
Alat dan metode pendidikan merupakan dua sisi dari satu mata uang. Alat melihat jenisnya sedangkan metode melihat efisiensi dan efektivitasnya. Alat dan metode diartikan sebagai segala sesuatu yang dilakukan ataupun diadakan dengan sengaja untuk mencapai tujuan pendidikan. Alat pendidikan dibedakan atas yang preventif dan yang kuratif.
a. Yang bersifat preventif, yaitu yang bermaksud mencegah terjadinya hal-hal yang tidak dikehendaki misalnya larangan, pembatasan, peringatan bahkan juga hukuman.
b. Yang bersifat kuratif, yaitu yang bermaksud memperbaiki, misalnya ajakan, contoh, nasihat, dorongan, pemberian kepercayaan, saran, penjelasan, bahkan juga hukuman.
7. Tempat dimana peristiwa bimbingan berlangsung (lingkungan pendidikan)
Lingkungan pendidikan biasa disebut tri pusat yaitu pendidikan keluarga, sekolah, dan masyarakat.
C. Pendidikan sebagai Sistem
Pendidikan adalah usaha untuk memanusiakan manusia. Subyek, obyek atau sasaran pendidikan adalah manusia. Pendidikan bermaksud membantu manusia untuk menumbuhkembangkan potensi-potensi kemanusiaannya.
Potensi-potensi manusia dapat dikembangkan melalui pengalaman. Pengalaman itu terjadi karena adanya interaksi secara efektif dan efisien antara manusia dengan lingkungannya, baik lingkungan fisik maupun lingkungan sosial manusia. Interaksi manusia dengan lingkungannya secara efektif dan efisien yang memberikan pengalaman yang dapat mengembangkan potensi-potensi kemanusiaan itulah yang disebut pendididkan. Pendidikan mengandung banyak aspek atau elemen-elemen yang sifatnya sangat kompleks. Kompleksifitas elemen-elemen yang saling berhubungan dan saling mempengaruhi dalam ruang lingkup pendidikan itu akan membentuk suatu sistem yang disebut sistem pendidikan.
1. Pengertian Sistem
Sistem berasal darai bahasa Yunani, yakni systema yang berarti sehimpunan bagian atau komponen yang saling berhubungan secara teratur dan merupakan keseluruhan. Istilah sistem merupakan suatu konsep yang bersifat abstrak. Sistem dapat diartikan sebagai seperangkat komponen atau unsur-unsur yang saling berinteraksi untuk mencapai satu tujuan.
Pengertian sistem menurut beberapa ahli adalah sebagai berikut :
a. Menurut Roger A. Kaufman (1972: 1) sistem adalah jumlah keseluruhan dari bagian-bagian yang bekerja secara independen dan bekerja bersama untuk mencapai hasil-hasil yang dikehendaki berdasarkan atas kebutuhan-kebutuhan.
b. Zahara Idris (1987) mengemukan bahwa sistem adalah kesatuan yang terdiri atas komponen-komponen atau elemen-elemen atau unsur-unsur sebagai sumber-sumber yang mempunyai hubungan fungsional yang teratur, tidak acak, dan saling membantu untuk mencapai suatu hasil (produk masing-masing mempunyai tujuan sendiri yang semuanya berkaitan terurut dalam bentuk yang logis.
c. Sistem adalah suatu kebulatan keseluruhan yang kompleks atau terorganisir; suatu himpunan atau perpaduan hal-hal atau bagian-bagian yang membentuk suatu kebulatan/keseluruhan yang kompleks atau utuh. (Tatang M.Amrin,1992:10)
d. Sedangkan menurut Notonegoro (1973), yang dimaksud sistem adalah suatu rangkaian keseluruhan kebulatan kesatuan.
Di dalam Webster’s Third New International Dictionary (1976: 2322), yang dimaksud dengan sistem antara lain adalah:
a. Suatu kesatuan kompleks yang dibentuk dari berbagai bagian yang tunduk pada rencana umum atau mengabdi suatu tujuan umum,
b. Sekumpulan objek yang bekerja sama dalam interaksi yang teratur atau interdependensi.
Dari uraian diatas disimpulkan bahwa “sistem adalah suatu rangkaian keseluruhan kebulatan kesatuan dari komponen-komponen yang saling berinteraksi dan interdependensi dalam mencapai tujuan”.
Oleh karena itu, suatu sistem di dalamnya mengandung hal-hal sebagai berikut:
a. Adanya satu kesatuan organis;
b. Adanya komponen-komponen yang membentuk kesatuan organis;
c. Adanya hubungan keterkaitan antara komponen satu dengan komponen lain maupun antara komponen dengan keseluruhan;
d. Adanya gerak dan dinamika; dan
e. Adanya tujuan yang ingin dicapai.
2. Hubungan Sistem Pendidikan dengan Sistem Lain dan Perubahan Kedudukan dari Sistem
Sistem pendidikan dapat dilihat dalam ruang lingkup makro. Sebagai subsistem, bidang ekonomi, pendidikan, dan politik masing-masing sebagai sistem. Pendidikan formal, nonformal, dan informal merupakan subsistem dari bidang pendidikan sebagai sistem dan seterusnya.
3. Pemecahan masalah pendidikan secara sistematik.
a. Cara memandang sistem
Perubahan cara memandang suatu status dari komponen menjadi sistem ataupun sebaliknya suatu sistem menjadi komponen dari sistem yang lebih besar, tidak lain daripada perubahan cara memandang ruang lingkup suatu sistem atau dengan kata lain ruang lingkup suatu permasalahan.
b. Masalah berjenjang
Semua masalah tersebut satu sama lain saling berkaitan dalam hubungan sebab akibat, alternative masalah, dan latar belakang masalah.
c. Analisis sistem pendidikan
Pengggunaan analisis sistem dalam pendidikan dimaksudkan untuk memaksimalkan pencapaian tujuan pendidikan dengan cara yang efisien dan efektif. Prinsip utama dari penggunaan analisis sistem ialah: bahwa kita dipersyaratkan untuk berfikir secara sistematik, artinya harus memperhitungkan segenap komponen yang terlibat dalam masalah pendidikan yang akan dipecahkan.
d. Saling hubungan antar komponen
Komponen-komponen yang baik menunjang terbentuknya suatu sistem yang baik. Tetapi komponen yang baik saja belum menjamin tercapainya tujuan sistem secra optimal, manakala komponen tersebut tidak berhubungan secara fungsional dengan komponen lain.
4. Hubungan sistem dengan suprasistem
Dalam ruang lingkup besar terlihat pula sistem yang satu saling berhubungan dengan sistem yang lain. Hal ini wajar, oleh karena pada dasarnya setiap sistem itu hanya merupakan satu aspek dari kehidupan. Sedangkan segenap segi kehidupan itu kita butuhkan, sehingga semuanya memerlukan pembinaan dan pengembangan.
5. Keterkaitan antara pengajaran dan pendidikan
a. Kesimpulan yang dapat ditarik dari persoalan pengajaran dan pendidikan adalah: pengajaran dan pendidikan dapat dibedakan, tetapi tidak dapat dipisahkan satu sama lain. Masing-masing saling mengisi.
b. Pembedaan dilakukan hanya untuk kepentingan analisis agar masing-masing dapat dipahami lebih baik.
c. Pendidikan modern lebih cenderung mengutamakan pendidikan, sebab pendidikan membentuk wadah, sedangkan pengajaran mengusahakan isinya. Wadah harus menetap meskipun isi bervariasi dan berubah.
6. Pendidikan prajabatan (preservice education) dan pendidikan dalam jabatan (insevice education) sebagai sebuah sistem
Pendidikan prajabatan berfungsi memberikan bekal secara formal kepada calon pekerja dalam bidang tertentu periode waktu tertentu. Sedangkan pendidikan dalam jabatan bermaksud memberikan bekal tambahan kepada orang-orang yang telah bekerja berupa penataran, kursus-kursus, dan lain-lain. Dengan kata lain pendidikan prajabatan hanya memberikan bekal dasar, sedangkan bekal praktis yang siap pakai diberikan oleh pendidikan dalam jabatan.
7. Pendidikan formal,non-formal,dan informal sebagai sebuah sistem
Pendidikan formal yang sering disebut pendidikan persekolahan, berupa rangkaian jenjang pendidikan yang telah baku, misalnya SD,SMP,SMA,PT. Pendidikan nonformal lebih difokuskan pada pemberian keahlian atau skill guna terjun ke masyarakat. Pendidikan informal adalah suatu fase pendidikan yang berada di samping formal dan nonformal.
Dapat disimpulkan bahawa pendidikan formal, nonformal, dan informal ketiganya hanya dapat dibedakan tetapi sulit dipisah-pisahkan karena keberhasilan pendidikan dalam arti terwujudnya keluaran pendidikan yang berupa sumberdaya manusia sangan bergantung kepada sejauh mana ketiga sub-sistem tersebut berperanan.
BAB III
PENUTUP
A. Simpulan
Dari pembahasan yang telah kami uraikan, dapat disimpulkan bahwa
1. Pendidikan merupakan proses pembentukan pribadi pada diri manusia yang mengalami transformasi budaya dari generasi ke generasi sehingga muncul nilai-nilai budi pekerti yang dapat menyiapkan warga negaranya untuk menjadi seorang tenaga kerja yang handal.
2. Unsur-unsur pendidikan
a. Peserta didik
b. Orang yang membimbing (pendidik)
c. Interaksi antara peserta didik dengan pendidik (interaksi edukatif)
d. Kearah mana bimbingan ditujukan (tujuan pendidikan)
e. Pengaruh yang diberikan dalam bimbingan (materi pendidikan)
f. Cara yang digunakan dalam bimbingan (alat dan metode)
g. Tempat dimana peristiwa bimbingan berlangsung (lingkungan pendidikan)
3. Pendidikan sebagai sistem
a. Sistem adalah suatu rangkaian keseluruhan kebulatan kesatuan dari komponen-komponen yang saling berinteraksi dan interdependensi dalam mencapai tujuan.
b. Sistem pendidikan adalah keseluruhan komponen pendidikan yang saling terkait secara terpadu dan mempunyai hubungan fungsional yang teratur untuk mencapai tujuan pendidikan nasional.
B. Saran
Demikian yang dapat kami paparkan mengenai materi yang menjadi pokok bahasan dalam makalah ini. Tentunya masih banyak kekurangan dan kelemahannya karena keterbatasan pengetahuan dan kurangnya rujukan atau referensi yang ada hubungannya dengan makalah ini. Kami banyak berharap para pembaca yang budiman memberikan kritik dan saran yang membangun kepada kami, demi kesempurnaannya makalah ini. Semoga makalah ini berguna bagi kami khususnya, juga para pembaca yang budiman pada umumnya.
DAFTAR PUSTAKA
Ihsan. 2008. Dasar-Dasar Kependidikan. Bandung: Rineka Cipta.
Pengantar Ilmu Pendidikan. Catatan Kuliah Mahasiswa UMY. from blog.umy.ac.id, 20 September 2014.
Pengantar Ilmu Pendidikan. Pendidikan. from staff.uny.ac.id, 20 September 2014.
Siswoyo, Dwi . 2007. Ilmu Pendidikan . Yogyakarta : Universitas Negeri Yogyakarta.
Tirtarahardja, Umar. 2005. Pengantar Pendidikan. Jakarta: Rineka Cipta.
Wahyudin, Dinn. 2007. Pengantar Pendidikan. Jakarta: Universitas Terbuka.
Yusuf, A Muri. 1982. Pengantar Ilmu Pendidikan. Jakarta. Ghalia Indonesia.
Zulfiati, Heri Maria. 2014 . Pengantar Ilmu Pendidikan . Yogyakarta : Universitas Sarjanawiyata Tamansiswa.
Tidak ada komentar:
Posting Komentar